我认为能影响教师幸福感的因素很多，学生的尊重只是其中一方面。

一、教师的职业认可度。

有些人将教师当作事业，有些人当职业，有些人当副业。当之事业者，更容易获得幸福感;当之职业者，次之;当之副业者，再次。因为把某一工作当事业的人，更投入，更努力，更付出，他们热爱，因为爱了，所以幸福，道理易明。只当职业的人，把他当成自己安身立命、养家糊口的事来做，如果有更好的工作，他们会弃教投向，如果遇到挫折打击，他们也容易丧失斗志，心灰意冷，且常有转行想法。即便没转行念头，也只是勉强维持，保住饭碗。这类人有时也拼劲十足，有时又六神无主。幸福指数漂浮游移，时高时低。当之为副业的人，他们虽干着教书的事，但更多的时间花在别处，对教师的幸福感自然无感，无所谓幸福与否，得过且过，不过无碍。

二、教师的工作获得感。

获得感包括物质的与精神的两个层面。物质方面即教师在从业中的工资、奖金、补贴等的收入，这自然与幸福感成正比。精神方面来自成绩的取得、领导的赞许、同行的认可、自我的肯定、学生的尊重等等。物质与精神带来的幸福感又是相辅相成、相互影响的。比如教师教学能力强、水平高，得到大家的一致好评，取得好的业绩，就会获得各种奖励，也会在评先晋级中占得先机，精神与物质就和谐统一了。

我只大体从道理上说说影响教师幸福感的因素是多方面的，具体到不同地方，不同个体，可能更复杂，也许还有更深层次的原因。